高考七套语文试卷中的“指挥棒”作用？

文/陈连春

伴随着高考，掀起了一股评论语文作文题的热潮。 从某种意义上说，高考接力棒的作用就是以评价扭转教学、以应用引领方向、以热点回应时代。 那么，今年高考七套语文试卷中的作文题到底有怎样的“指挥棒”功能呢？

作文题大多由指导材料、写作任务和写作要求三部分组成。 七套中国高考作文命题指导材料不仅激发了考生的写作热情，而且具有鲜明的“时代性”； 在写作任务指导上，重点考察考生写作的“创造力”； 写作要求不局限于某些除了捍卫考试的公平性外，还用开放性为考生搭建“个性化”写作的舞台。

时效性：激励候选人成为时代的记录者

高考作文的指导材料是为考生创造的写作情境。 情境与时代风格、考生生活建立写作坐标，表现出真实、生动、丰富的特色。 2022级考生在高中经历了艰苦的抗疫经历，拥抱了全面建设小康社会、实现共同富裕的激情生活，见证了北京双奥城市的辉煌。 在中国共青团成立100周年之际，他将接过民族复兴伟大事业的接力棒。 当今时代的万千波涛，在考生的心中、笔下激荡。 考生不仅用写作回应这个波澜壮阔的时代，更以“时代记录者”的独特身份感受时代、参与时代、记录时代。 。

《书》云：“盐复”。 这是朝气蓬勃的新时代新一代青年的考卷。 请看一下全国B卷的作文题，适用于大部分省份。 采用令人耳目一新的表格形式，整体文字量超过500字，可以说是文字最密集的高考作文题。 “北京：双奥之城”的时代背景墙上，投影着“赛事成绩”、“群众体育”、“技术亮点”、“交通保障”、“国民经济”等维度的具体列举，宏大的时代浪潮被注入到“亲身经历过”的考生心中，最终表达了以“跨越、再跨越”为主题的写作任务。 命题语言虽多，但表格的清晰、视角的多维性、任务的明确性，无不展现出“以生活为本”的命题智慧。

纵观适用于海南、辽宁、重庆三省市的新高考卷二，在《复兴中学团委》现实情境写作任务中，组织开展以“ “选择·创造·未来”，用行业内不同的典范言行，凸显“择业”、“爱行”的个体价值实现与时代发展需求的关系。 这种思考对于青年学子高考后选择职业发展和人生方向是有积极意义的。 也展现了“为生活而写作”的普遍格局。

自2015年起，《北京卷》采取二选一的形式，搭建兼顾限制性与开放性的写作平台。 “今天学习”和“在线”结合起来，形成相关但不同的写作任务。 “鼓励学习”呼应，用“在当代中国”的方向让考生思考当今人们对“学习”理解的差异。用“学习”来检验考生的思想认识，用“金说” ”来检验他们的思维质量。作文2中的“线上”一词，指的是“互联网”和“疫情”背景下人们学习、工作、购物、娱乐的新生活。特别是对于2022年北京考生来说，“在线”学习贯穿三年高中生活，体验在线课堂、考试、升旗仪式、练习签到等形式的活动。因此，京卷简洁凝练的作文命题体现了时代性，贴近生活，贴近考生。

作为“率先探索高质量发展、建设共同富裕示范区”的浙江省，其作文命题以“发展是第一要务、人才是第一资源、创新是关键”的理念，为“共同富裕”赋能。第一动力”。 “新时代浙江青年”领军人物点燃了考生“人尽其才”的价值思维和“各就各位”的人生规划。 号角可以说是有开有度的。

看看上面列出的四套作文命题，你会发现作文指导材料虚实结合，立足现实，放眼未来。 用时代的力量给奋斗的青年信心，用民族的伟大事业激励正在求学的青年。 青春的脚步应该始终与时代同步，同频共振。

创意：按照书写规则搭建一个开放的空间

急功近利的应试写作被人们所诟病，降低审题门槛、鼓励创意写作的高考作文不仅会起到评价功能，还会引导写作教学寻求求真务实。 这个“道理”道出了写作的本质——“写作是一个思考的过程，是作家探索未知、理清自己的思维、发现新的知识、形成新的认识（包括自己的认识）的过程”。

近年来，高考作文命题中语言文字量为何增多？ 就是因为更多的用文字去创设情境，激发思维，激发思维，从而为考生提供更大的创作空间，调动他们的精神能动性。

首先，丰富、开放的辅导材料为考生提供了“可选”菜单，让不同思维特点的考生在面对同一试题时都能找到自己的角度，拥有一定的创作自由度。

网友们正在热烈讨论难度极高的国卷A作文题。 虽然命题指导材料取自《红楼梦》第十七、十八回，看似增加了阅读理解的难度，但写作任务却明确地表明了写匾额的目的。 方法：“要么直接使用，要么借鉴，要么根据情况创造。” 这是测试者从具体材料中提炼出来的思维方法，让考生从牌匾创作方式迁移到社会生活“更广阔的领域”。 这种提出方式体现了课程标准中对“典型任务”的解释——“典型任务是指为评价学生语文素养水平而选择的具有代表性价值的语文实践活动。学生通过典型内容进行学习，体验典型思维过程和方法” ，体验典型思想情感，呈现典型学习成果。” 因此，考生可以谈谈“直接转移”在科技发明中的作用，以及“借鉴应用”在文化交流中的重要性。 可以说，“因地制宜原创”对于艺术审美等的价值，由于考生的生活经历、物质储备、表达才能等不同，发展的空间也不一样，可以采用“典型的思维过程和方法”。 通过在你发现的领域表达你独特的见解，你可以获得高分。

其次，写作任务中明确了多维度的思维路径和立意方向，兼顾感性与理性、实用性与审美性，为考生营造了一个思辨场域，帮助考生快速找到写作的出发点。创建。

新高考第一卷作文题与高考A卷作文题类似。 正如全国高考甲卷作文题不需要讲《红楼梦》匾额题词一样，新高考卷一作文题也不会包括考生们仅限于Go的方式。 “熟练、熟练和不熟练”这些术语只是触发点。 测试人员通过解释术语的概念，不仅消除了考生的专业障碍，还让考生了解了“熟练、熟练、不熟练”之间的区别以及相互关联。 高中阶段注重培养学生的理性思维能力。 本着学、教、评一体化的理念，高考作文题目要为逻辑思维、辩证思维、创造性思维提供广阔的空间，使考生的批判性思维能力得到充分发展。 玩。

最后，写作要求在角度、立意、风格、主题等方面具有“独立性”，这体现了所有考生的人文情怀，让考生在适合自己的空间里更自由地进入创作状态。

在审题和构思的过程中，考生很快体会到思维的发散与聚焦、素材的觉醒与选取、理性的激荡与升华。 这实际上是一个“新想法”和“口头表达”的创作过程。 因此，今年的七套作文题都隐藏了出题者的立场和观点，给考生辩解、创新的空间。 这个空间可能像北京卷《今日学习》那样简单理性，也可能像全国新高考注重建立联系一样，或者像浙江卷那样激活考生对“未来发展”的思考，或者像天津卷那样简单理性。与“烟花”兼容诗意与理性。 与其他六套作文试题相比，天津卷的作文指导材料更加生动、美观，从“什么是烟火气”、“如何对待烟火气”和“烟火气”三个层面给考生带来启发。 “烟火气的价值”，可谓材质平凡，意义深远。 考生要从日常生活体验中深入挖掘“烟花”的价值空间，深刻体现了创作植根于生活的写作原则。

个性化：尊重候选人，凸显“我”的价值

2022年6月高考七套作文题，充分体现了立德树人的教育宗旨和语文核心素养的学科理念。 德是做人的根本。 高考作文命题把“学习”、“创造”、“成功”、“责任”、“未来发展”、“民族复兴”等闪亮词汇化作考生的精神滋养，发挥了评价即教育。 都说个性明显，作文题目的开放性是对考生个体差异和思想自由的尊重。 因为高考写作是对考生语文知识、技能、经验、性格、情感、思维能力、风格意识、创造力等的综合考察，只有尊重个性发展的命题，才能使考生独立、快速地开始他们的才华和情感。 、学习、思考、语言综合按钮。 人的思想和创造是独一无二的，语文素养的核心内涵在于言语的表现力和创造力。

可能有人认为“个性化表达”属于写作能力的发展层面，对考生的要求太高了。 然而，如果纵观近几年的高考作文命题，就会发现在课程标准指导下深入改革的痕迹。 我们要培养和选拔的国家未来建设者，不是盲从、人云亦云、人云亦云。 他们首先必须是思想家，然后才能成为独立的个体。 为了让优秀考生脱颖而出，七套作文命题不仅用开放性激发创造力，还用类似的命令语言体现亲密的“尊重”。

在不同写作题目的任务要求中，我们都会找到相同的第二人称“你”。 “请结合你自己的学习和生活经历”“写一篇文章来反映你的感受和思考”“你对‘上网’一定有很多的经历、认识和感受”“你觉得这段话怎么样？” 思考和感知？ 请结合自己的经历”“以上材料对你今后的发展有什么启示”……这些对话用平等、鼓励的语言敲击考生的内心，缓解他们的紧张情绪，让他们快速进入写作构思阶段从写作需要主动、创造性地表达生活来看，这是一种情感的觉醒；从“说点什么”的内容要求来看，这是提醒考生盘点“生活体验（体验）”；从语言是生命的居所的哲学角度来看，这是写作主体“言语生命意识”的强化。当考生蛰伏的情感变得更加温暖时，被遗忘的经历也变得更加丰富，对言语表达的渴望变得迫切，写作的创意弓完全拉开，思想和文字的箭可以射出。完整的生命个体和各种个体表达也凸显了作文命题的价值。充满活力。 “我思故我在”、“我写我心”，这样一种愉悦而自足的写作状态，绝不能只在考场几十分钟的写作中震荡，否则就会在考生的灵魂中回响长期以来凭借着高考的力量。

（本文作者为中国人民大学附属中学高级教师、北京市学科带头人、海淀区政府教育督导室高中语文学科督导员、兼职教学研究员海淀区）

制作人：皮军

最终审判：林雨虹

校对：陈敏、刘晓、刘博文