初中跨学科知识（初中跨学科知识总结）

初中物理为什么要跨学科教学

生物是一门综合性较强的学科，不仅与科学学习领域有较多的交叉知识，也与人文学习领域学科有较多联系，这为生物学科的跨学科教学提供了丰富的课程资源。

芒格主张要通过跨学科的学习，融会贯通，掌握知识的共性，从而形成自己的思维模型，将之运用于自己的主业中去。作为数据研究者，我对此理论非常感兴 趣。

跨学科整合的一种教育方法。在发现和解决实际问题的过程中，单一学科的知识和方法不够用时，才产生跨学科的需要。但是，仅用单一学科就可以发现和解决的实际问题大量存在，没必要为了形式上的跨而跨。

体现物理学科本质，培育学生核心素养。2022年版课标在继承三维目标的基础上，进一步提炼物理课程要培育的学生核心素养内涵及课程目标，凸显物理课程的育人功能。

什么是“跨学科教育”

1、是指超越原学科界限，从事其他学科的学习，如跨学科考研，跨学科就业。这里的学科是指跨越《国家教育部学科专业目录》中的学科设置。

2、跨学科教学的意思是指向学生知识结构的建构。其目的是学生在面临新的问题时能灵活运用自己的知识体系解决问题，这其中教师所发挥的作用不可小视。

3、跨学科的学习实际上就是利用学科知识进行现实生活的观察和问题解决。例如数学核心素养中提到的，用数学的眼光观察现实生活，用数学的思维分析思考现实生活，用数学的语言表达现实生活。

4、跨学科教学是基于多元智能理论的教学的一种新思路，是对教育目的的一种全新的思考。它是以学生的多元智能的发展为目标，通过整合多个学科的知识开展多元智能教学的教学活动，把各个学科都联系起来。

跨学科知识

所以我们平时有时间可以多学习不同学科领域的知识，通过对跨学科知识的掌握和连接，可以找到更底层的逻辑，从而提炼出跨学科知识的基本问题，通过对基本问题的不断解读研究，我们在遇到不同学科间的问题时就能更好地解决问题。

跨学科（cross-disciplinary），教育学术语，有两层含义。名词交叉科学：是与交叉科学（interdiscipline）在同等意义上使用的，因此，许多人也称跨学科为交叉科学。

大概念出现在文中大概不下20个，比如：学科概念，跨学科概念，关键概念，日常概念，大观念，具体概念，抽象概念，科学概念（跨学科概念和学科概念），元概念，朴素概念，自发概念，生活概念。

跨学科学习，不仅仅是为了解决复杂问题，更是为了拓展认知边界，创造更多可能。

跨学科的学习实际上就是利用学科知识进行现实生活的观察和问题解决。例如数学核心素养中提到的，用数学的眼光观察现实生活，用数学的思维分析思考现实生活，用数学的语言表达现实生活。

【初中美术跨学科教学探析】美术跨学科

1、跨学科知识的融合与渗透是现代课程改革的趋势，美术课要打破与其他学科之间的壁垒，突破学科界限，整合学科知识，充分体现学习过程中的多元化，培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力，使学生得到全面发展。

2、美术与语文课的整合。美术与语文虽然是两个完全不相同的学科，但在教学中它们是可以相辅相成、互为利用的。

3、教学重点：卡通画的特点 教学难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。

4、对“综合探索”的把握学习领域调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

5、初中美术教学工作计划(篇1) 指导思想 提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培养高尚的审美情操，发展健康个性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。