知识笼统的表现

形容学习只掌握个笼统是什么成语?

1、比喻读书等不加分析的笼统接受的词语有囫囵吞枣[hú lún tūn zǎo]。[解释]囫囵：整个儿.把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

2、囫囵吞枣 白话释义：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。朝代：宋 作者：圆悟禅师 出处：《碧岩录》：“一似浑山仑吞个枣。”翻译：把枣子整个吞下去，不经消化理解，笼统接受。

3、囫囵吞枣 [ hú lún tūn zǎo ]释义：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。出处：元白珽《湛渊静语》：“客有曰：“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。

4、囫囵吞枣 拼音：hú lún tūn zǎo。释义：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。出自：宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人；细嚼来咽；若是不知有底人；一似浑山仑吞个枣。

5、比喻“读书等不加分析地笼统地接受”的成语是“囫囵吞枣”拼音[ hú lún tūn zǎo ]释义：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

6、比喻理解事物笼统含混或学习时不分析，不思考，不求甚解.成语是： 囫囵吞枣。囫囵吞枣：[hú lún tūn zǎo]，【解释】：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

“知识”这个考评目标过于笼统因此可以把它分为那几项内容?

布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。主要内容 (一)认知目标 认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。

是递进关系的，布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 教学目标分为那几类？ 认知，情感，行为技能三大类。 教学目标中的三个目标分别指什么？ 【中文名】：教学目标 【层次】：3个 一是课程目标； 二是课堂教学目标； 三是教育成才目标。

内化知识，把知识转化为力量，要把读和思结合在一起。读书学习的时候建议以不同的阅读速度快速阅读一本书。一本书通常都有观点和材料之分，有主要内容和次要内容之别。

因此，绩效管理目标应定性为准确评估员工绩效，并督促员工努力提高个人绩效，从而实现公司目标。然而，天宏公司绩效管理体系并不能准确反映员工的绩效。人力资源部的目标定位过于笼统、空泛，不能切中要害。 人力资源部的工作重点不当。

泛华笼统阶段表现特征

巍巍群山犹如苍龙横空出世，皑皑云涛犹如仙驹飞速驰骋。“意冥玄化，而物在灵符，不在耳目。故得于心，应于手，孤姿绝状，触毫而出，气交冲漠，与神为徒。”即谓此也。诚非真正“澄怀味象”者可信手拈来，挥毫写就。

比如，当一个人的生活规则包括害怕被别人利用，以及倾向于隐藏真实的自我，因此，ta 可能有较强的社交焦虑、社交障碍，甚至会逃避亲密关系，不想谈恋爱，不相信会有真心朋友。

(1)泛化笼统的感知阶段(2-3岁)：看不到集合的范围，对集合元素只有模和泛化的直觉。(2)感知集合界限阶段(3-4岁)：关注集合的界限，从而削弱了对组成元素注意。