历史教育学框架（历史教育教学理论）

对于文科生来说列知识框架有那么重要吗

方便系统的掌握知识。但是提纲只是一个框架，具体内容还要课本填充。文科生考试比较细，只看提纲的话在选择题上会失分不少。最好先看提纲，建立了系统框架后在看书，方便把知识串起来。

框架图：由于内容庞大，很多人对政治感觉完全不可信，很难下手。一定要做好知识框架图。每章都要！从书到章，从章到节。做好框架图和提纲，从宏观角度把握。这就是“薄记”的方法。

首先文科并不是单指文学科目。文科是综合了语文文学、历史、政治、地理等等方面。学习文科不光需要有记忆力，对于逻辑思维，文学修养，语言能力都有很高的要求。不是普通人眼里只要会背书就能考高分的的印象。

如何进行历史教学的课前准备

1、如何上好一节历史课呢？关键是要求教师要备好每一节课。 明确“课改”目的，体现“人文”备课。

2、做好课前准备，导入和过度要自然、有新意，营造良好的课堂氛围，重视课堂语言节奏和韵律。

3、在历史教学中，我认为教师要上好一堂历史课，首先要把握好历史教材的深度，更要把握好调动学生的广度；其次要把握好课堂训练的密度；最后，要把握好教学艺术的力度。

4、目前，历史教学是处于改革与发展之中，正经历着转型和变化。可以说，历史教学从没有像今天这样在改革中探索，在探索中实践。在这种形势下，老的问题如何处理，新的问题如何解决，需要我们进行深入研究的问题很多。

5、教师进行教学设计的第一个步骤应该是研读课程标准，明确课程性质、理解课程理念、体会课程设计思路、明晰课程目标，更为重要的是根据课标建构每一课教学的具体目标（即“三维”目标）。

初中历史教学常用的教学方法

谈话法： 历史教学中，师生之间通过口语交流，进行教学与学习活动的一种教学方法。

中学历史课堂教学方式主要有讲授法、谈话法、讨论法、图示法、活动法、探究法等。其中，讲授法最为常用，讨论法、活动法和探究法则是目前较为流行的教学方法。

教学技巧的运用在初中历史教学中也是十分重要的， 可以采取以下方式：参观教学。结合本地区的有利条件，适时地组织学生参观历史博物馆或本地具有特色的历史古迹，可以让学生了解历史，增强爱国主义情感。

创新课堂教学方式，融入多媒体于教学课堂，激发学习兴趣 新时代信息技术的发展，促进了多媒体融入的初中历史教学课堂教学的现实。

历史的教学方法 第一，讲述法。历史是过去发生的事实，历史知识中涉及的历史事件、历史现象、历史人物，是要通过教师的具体讲述传递给学生。教师生动的讲述有助于激发学生学习的兴趣，让学生了解历史的过程。

下面，笔者将从以下几方面阐述自己在历史教学方法上的一些思考。